教育的名人名言

中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

陶行知

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要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

陶行知

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手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

陶行知

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生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

陶行知

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教育为公以达天下为公。

陶行知

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我们深信教育是国家万年根本大计。

陶行知

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贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。

列宁

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年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。

贝多芬

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有理智的教育和培养能带来益处，而失去理智将带来危害。

苏格拉底

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家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。

黑格尔

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天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。

凯洛夫

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在道德教育方面，只有一条既适合于孩子，又对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。甚至教人为善这一条，如果不从属于这个教训，也是虚伪的、矛盾和有害的。

卢梭

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教育上的秘诀，便是使身心两种锻炼可以互相调剂。

卢梭

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妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。

希特勒

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教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。

爱迪生

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荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。

爱迪生

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较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。

马克思

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生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。

马克思

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只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。

契诃夫

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只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。

契诃夫

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