劳动的名人名言

实际上，没有一种社会形态能够阻止社会所支配的劳动时间以这处或那种方式调整生产。

马克思

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较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。

马克思

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生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。

马克思

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要活下去总得有点可以寄托的东西。住在乡下只是内在劳动，而精神却在睡觉。

契诃夫

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信仰是精神的劳动；动物是没有信仰的，野蛮人和原始人有的只是恐怖和疑惑。只有高尚的组织体，才能达到信仰。

契诃夫

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人，不管是什么，应当从事劳动，汗流满面地工作，他生活的意义和目的、他的幸福、他的欢乐就在于此。

契诃夫

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当一个人在深思的时候，他并不是在闲着。有看得见的劳动，也有看不见的劳动。

雨果

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沉思就是劳动，思考就是行动。

雨果

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一个专心致志思索的人并不是在虚度光阴。虽然有些劳动是有形的，但也有一种劳动是无形的。

雨果

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未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上，这两种人是一种人，因为思想也是劳动。

雨果

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未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。

雨果

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人在自己的劳动中创造自己并理解劳动的美。

苏霍姆林斯基

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既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。

苏霍姆林斯基

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劳动和人，人和劳动，这是所有真理的父母亲。

苏霍姆林斯基

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幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。

苏霍姆林斯基

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教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。

苏霍姆林斯基

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劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。

苏霍姆林斯基

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志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。

苏霍姆林斯基

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劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。

苏霍姆林斯基

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没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。

苏霍姆林斯基

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