行动的名人名言

在当前现实的狭隘基础上，有高尚理想，全面的计划；在一步一步行动上，想到远大前途，脚踏实地地稳步前进，才能有所成就。

徐特立

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生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

陶行知

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世界上有两根杠杆可以驱使人们行动——利益和恐惧。

拿破仑

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支配战士的行动的是信仰。他能够忍受一切艰难、痛苦，而达到他所选定的目标。

巴金

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支配战士的行动的是信仰。他能够忍受一切艰难痛苦，而达到他所选定的目标。

巴金

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爱国主义也和其它道德感与信念一样，使人趋于高尚，使他愈来愈能了解并爱好真正美丽的东西，从对于美丽东西的知觉中体验到快乐，并且用尽一切方法使美丽的东西体现在行动中。

凯洛夫

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爱国主义也和其他道德情感与信念一样，使人趋于高尚，使他愈来愈能了解并爱好真正美丽的东西，从对于美丽东西的知觉中体验到快乐，并且用尽一切方法使美丽的东西体现在行动中。

凯洛夫

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爱国主义也和其他道德情感与信念一样，使人趋于高尚，使人愈来愈能了解并爱好真正美丽的东西，从对于美丽东西的知觉中体验到快乐，并且用尽一切方法使美丽的东西体现在行动中。

凯洛夫

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生活不是局限于人类追求自己的实际目标所进行的日常行动，而是显示了人类参加到一种宇宙韵律中来，这种韵律以形形色色的方式证明其自身的存在。

泰戈尔

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为什么恰恰到了老年，人才注意到自己的感受，批评自己的行动呢？为什么年轻的时候就不管这些？到了老年，就是没有这一套也已经够难受的了。年轻的时候整个生活不留痕迹地滑过去，几乎没触动思想，可是到了老年，每一个极小的感受都像钉子那样钉在头脑里，引起一大堆问题。

契诃夫

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沉思就是劳动，思考就是行动。

雨果

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要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。

苏霍姆林斯基

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十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。

苏霍姆林斯基

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我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

苏霍姆林斯基

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没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。

罗曼·罗兰

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在我们四周的大社会中，如经仔细分析，便可发现很少行动是自发的。几乎一切全是习俗及总体的意义。

爱默生

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一个男人在需要行动的时候优柔寡断，有若女子，是比一个卤莽粗野的男性化女子更为可憎的。

莎士比亚

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严格的人横仿高尚的人的行动，轻浮的人则模仿卑劣人的行动。

亚里士多德

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一个人的品格不应由他的特殊行动来衡量，而应由他的日常行为来衡量。

爱默生

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人们以为品格善恶的表露，是出于明显的行动；却不知在自己不知不觉之间已泄露出了自己的品格。

爱默生

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